在美国，父母从小注重培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，面对问题，不管用什么方法，在不违反“生活规则”的前提下解决问题，就会受到家长的赞赏。所以美国儿童2-3岁时就会自己挂衣服、洗马桶；3-4岁的儿童可以自己喂宠物，睡前帮妈妈铺床；4-5岁的可以自己铺床，准备第二天要穿的衣服。而且每个孩子接受初等教育之前必须经历一次社会实践，才有资格接受更高等的教育。在中国，2-5岁的儿童能铺好自己的床铺就已经不可思议了，更何况能帮父母做力所能及的家务就更不可能。

我们的教育主张是“我教，你学”，长此以往，直到9年义务教育结束，由于习惯性的依赖已经养成条件反射，遇到问题第一想到的就是父母或者老师教过的知识，而不知道怎么用自己独创的办法解决问题，这就是我国大学生就业难的根源。

思维要从小培养

前不久，教育进展国际评估组织对全球21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造性思维却排名倒数第五。一个第一和一个倒数第五真实地反映了中国普通教育的教育结果。与“棍棒之下出孝子”的观念不同，教育必须尊重儿童心理发展和脑发展规律，以引导为主线，在儿童接受教育的第一时间培养孩子逻辑思维和创新思维，这才是我国今后教育发展的方向。

美国创造性思维研究专家托伦斯发现，3-5岁是宝宝创造性能力的高速发展时期，而5岁以后有逐渐下降的趋势。因为0-6岁儿童的大脑相当于一张白纸，脑部机理还有待于发育，这个阶段宝宝主要的活动是以游戏为主，家长和老师对宝宝的游戏活动很少约束，宝宝有很多自由的空间，去随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对宝宝的想法或行动进行过多地干预，宝宝不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以创造性思维发展良好。

等到了一定年龄段，孩子在家长的管制下被迫参加各种艺术班、科技班和补习班，过早的迫使孩子接受各种早教机构，从而将孩子的思维限定在某一领域，得不到全面发展。与传统早教机构不同，优贝乐国际儿童教育中心更看中孩子的天性，经过近10年的研究和实践，成功将通行49个国家的创新教育课程与我国儿童发展规律相结合，基于儿童心理学、儿童脑发展科学的研究，将该游戏课程本土化，在全国铺设了9家分店，其教育水平受到了广泛好评。

在游戏中认识世界

我们不会亲手教会孩子怎么去做，我们所做的是在纠正孩子游戏中的原则性错误，使之按着正确的行为方向发展。每个阶段的孩子发育情况不同，所针对的训练、功课也有难易之分，目的是使不同阶段的孩子形成该阶段特点的肢体能力、思维能力、社交能力和良好的心理素质。

我们相信，中国的儿童不比任何国家的儿童差，然而造成我国儿童创造力缺失、缺乏独立思考能力和社会实践能力的，不是人本身的问题，而在于教育与实践的错位，导致人们实践经验不足，进而造成就业率下降。随着优贝乐国际儿童教育中心的市场不断扩大，我国儿童创新思维培养不再是短板，就业率问题也会随之迎刃而解！